Temat: DIAGRAMY PROCENTOWE

Cele:

• przedstawianie składu procentowego na diagramie
• odczytywanie informacji z diagramów i ich interpretacja
• rozwijanie umiejętności współpracy w zespole
• kształtowanie umiejętności wypowiadania swojego zdania na forum klasy

Metody pracy:

• słowne: rozmowa kierowana, dialog
• aktywne: praca w grupach - metoda projektów
• poglądowe: demonstracja plansz - diagramów wykonanych przez uczniów

Środki dydaktyczne:
plansze, kartki z zadaniami, kartki z diagramami

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

CZYNNOŚCI WSTĘPNE:

• sprawdzenie obecności,
• powieszenie karteczek z liczbami na tablicy,
  na karteczkach umieszczone były liczby:
  45; 8 1/3; 1,3; 1/2; 5% liczby 100; 10% liczby 600; 100; 25; 6; 0,8; 10% liczby 100; 50% liczby 160; 3; 7,8; 25% liczby 80; 25% liczby 200; 50% liczby 60; 22,
  na odwrocie kartek były litery:
  R; O; O; E; N; A; D; M; E; W; R; I; T; C; P; G; A; Y.

CZYNNOŚCI WŁAŚCIWE:

Uczniowie uporządkowali przedstawione na karteczkach liczby od największej do najmniejszej. Następnie odwrócili każdą kartkę (bez zmiany jej położenia). Odczytali otrzymane hasło. Brzmiało ono: DIAGRAMY PROCENTOWE. Nauczycielka poprosiła o przypomnienie definicji diagramu procentowego (pojęcie to było wprowadzane wcześniej).

Następnie przedstawiciele sześcioosobowych grup zaprezentowali wykonane prace. Na podstawie sondażu przeprowadzonego wśród uczniów naszej szkoły uczniowie wykonali plansze z diagramami:

grupa I - pytała kolegów jaki dzień tygodnia lubią najbardziej, na podstawie zebranych informacji wykonali diagram kołowy

grupa II - zadawała pytanie: jak lubisz spędzać wolny czas?

• gram w gry komputerowe
• czytam książki
• oglądam filmy
• idę na spacer
• gram w piłkę

uczniowie wykonali diagram słupkowy

grupa III - pytała: które zwierzę lubisz najbardziej?

• psa
• kota
• chomika
• żółwia
• nie lubię zwierząt

uczniowie wykonali diagram kołowy

grupa IV - zadawała pytanie dotyczące ulubionych filmów

• komedia
• film przyrodniczy
• film historyczny
• film kryminalny
• nie oglądam filmów

uczniowie wykonali diagram prostokątny

Przedstawiciele grup interpretowali dane przedstawione na diagramach. Inna osoba z grupy mówiła o pracy grupy: jak ona przebiegała, jakie mieli trudności podczas wykonywania zadania.

Po prezentacji nauczycielka przeczytała zadanie:

Praca została rozdzielona na grupy: każda grupa otrzymała kartkę zawierającą polecenie.

grupa I - miała obliczyć jaki procent wszystkich owoców stanowiły banany
grupa II - miała obliczyć jaki procent wszystkich owoców stanowiły winogrona
grupa III - miała obliczyć jaki procent wszystkich owoców stanowiły pomarańcze
grupa IV - miała obliczyć jaki procent wszystkich owoców stanowiły brzoskwinie

Nauczycielka powiesiła na tablicy planszę przedstawiającą diagram kwadratowy. Jedna osoba z każdej grupy zaznaczała na planszy wynik (zamalowała odpowiednią liczbę kwadratów).

Po rozwiązaniu zadania uczniowie na podstawie gotowych diagramów odczytywali informacje. Otrzymali dwa diagramy:

1. Powierzchnia lądów
   
   
   
   Uczniowie odpowiadali na pytania:
   • Który kontynent jest największy, a który najmniejszy?
   • Które kontynenty są mniejsze niż Antarktyda?
   • Czy obie Ameryki razem wzięte mają większą powierzchnię niż Azja?
   • Czy to prawda, że Azja jest ponad cztery razy większa niż Europa?
     
     
2. Formy spędzania wolnego czasu
   
   
   
   Uczniowie odpowiadali na pytania:
   • Które z wymienionych form spędzania wolnego czasu są bardziej popularne wśród kobiet niż wśród mężczyzn? Wskaż największą różnicę.
   • Czy w wolnym czasie kobiety częściej czytają książki czy rozwiązują krzyżówki? A mężczyźni?
   • Który rodzaj spędzania wolnego czasu mężczyźni wskazywali cztery razy częściej niż kobiety?
   • Jakie sposoby spędzania czasu wskazało ponad 2/5 mężczyzn?

CZYNNOŚCI NA ZAKOŃCZENIE:

• Podsumowanie lekcji.
• Ocena uczniów.
• Zadanie pracy domowej.

Lekcję przeprowadziła mgr Anna Suchoń,
nauczycielka matematyki Szkoły Podstawowej nr 20 w Częstochowie.